Area docenti

Agli Istituti scolastici impegnati in attività in dimensione europea era stato chiesto di partecipare con un loro breve racconto che presentasse il percorso realizzato, mettendo in risalto il valore aggiunto che l’esperienza di cooperazione aveva apportato alle finalità della scuola.

Vista l’enorme ricchezza rappresentata dai racconti che le scuole hanno inviato si è voluto dare visibilità e attenzione alle scuole attraverso la realizzazione da parte della Direzione Generale per gli Affari Internazionali di una pubblicazione cartacea "Storie strade e sconfinamenti "(per scaricare il pdf clicca sull'immagine a lato), contenente alcuni racconti delle scuole vincitrici e brani dei racconti di molte delle scuole che hanno partecipato al concorso.

Questa pubblicazione ci aiuta ad avere un quadro sufficientemente esaustivo delle azioni in cui la cooperazione europea si articola e concretizza nelle singole scuole e ci mostra come le singole attività siano spesso tra loro integrate in modo da costruire sinergia e dar luogo ad un complesso disegno strategico di lungo periodo.

I racconti, che speriamo avrete modo di leggere, sono molto diversi tra loro!
Alcuni sono delle vere e proprie fiabe, capaci di trasportarci in un molto concreto mondo onirico in grado di rendere bene le sensazioni e la lettura che spesso i più piccoli realizzano di queste attività.

In molti racconti emerge chiaramente l’impegno e la passione che i protagonisti mettono nel loro lavoro e riescono a trasmetterci sensazioni forti. A volte sono ben costruiti e così vivi da riuscire a trasportarci dentro le scuole ce ne fanno respirare l’aria, sentiamo il clima, li vediamo preoccupati, alle prese con i problemi di tutti i giorni, con la tecnologia difficile da addomesticare, con la fretta delle scadenze, con le difficoltà economiche, con la creatività quotidiana messa in atto per affrontare i mille problemi sorti, con la loro felicità per la riuscita di un evento grande e difficile, con la gioia del relazionarsi con altri per provare a cambiare se non l’Europa almeno la scuola.

Viene fuori un panorama ampio della cooperazione europea dove non sono più coinvolti solo i singoli insegnanti e un gruppetto di alunni ma è l’intera scuola e non da sola, spesso in rete con altri istituti del territorio e con questi agganciati ad una vasta rete europea. Emerge anche la capacità di fare rete con altre istituzioni e di coinvolgere associazioni, comuni o altri enti. Assistiamo allora al piccolo progetto di due scuole europee che nel loro percorso riescono a coinvolgere via via i rispettivi Comuni, i rispettivi parchi, e le università, portando i comuni a gemellarsi, i parchi e le università a collaborare.

Crediamo che l’avere raccolto e pubblicato alcune delle esperienze realizzate dalle scuole possa risultare utile per lasciare traccia del lavoro realizzato e che questa possa essere di aiuto per tutti gli istituti già impegnati sullo stesso cammino e per chi quel cammino si sta accingendo ad intraprendere.

"La valutazione degli alunni e la certificazione delle competenze: riflessioni e ipotesi di lavoro"

relatrice dott.ssa Floriana Cesinaro

Programma

I incontro

Definire la competenza: un concetto complesso.

La rilevazione degli apprendimenti e delle competenze.

La costruzione di situazioni problematiche per promuovere e rilevare le competenze.

II incontro

Lavori dei gruppi

Costruire situazioni problematiche e compiti autentici per la rilevazione delle competenze.

III incontro

Valutazione ed autovalutazione in prospettiva formativa.